ETE PROF HORÁCIO AUGUSTO DA SILVEIRA

Código: 064

Município: SÃO PAULO

Área de conhecimento: LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

Componente Curricular: LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA

Série: 2ª

C. H. Semanal: 03

Professor: DANIELA RODRIGUES DA SILVA

                  ELIANE PALHARES SÉRGIO

I – Competências e respectivas habilidades e valores

1. Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas manifestações específicas.

1.1 Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos de natureza diversa.

Valores: Respeito à individualidade, à alteridade e à diversidade no convívio com as pessoas e com outras culturas.

2. Articular as redes de diferenças e semelhanças entre as linguagens e seus códigos.

2.1  Selecionar e utilizar fontes documentais de natureza diversa (textuais, iconográficas, depoimentos ou relatos orais, objetos materiais), pertinentes à obtenção de informações desejadas e de acordo com objetivos e metodologias da pesquisa.

Valores: Valorização da aprendizagem e da pesquisa.

3. Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que constituem a identidade própria e a dos outros

3.1   Identificar os processos sociais que orientam a dinâmica dos diferentes grupos de indivíduos.

Valores: Respeito às diferenças pessoais, sociais e culturais.

4. Sistematizar informações relevantes para a compreensão da situação-problema

4.1 Construir periodizações segundo procedimentos próprios da ciência, arte, literatura ou de outras categorias de análise e classificação.

Valores: Valorização da pesquisa como instrumento de ampliação do conhecimento para a resolução de problemas.

5. Compreender as ciências, as artes e a literatura como construções humanas, entendendo como elas se desenvolveram por acumulação, continuidade ou ruptura de paradigmas e percebendo seu papel na vida humana em diferentes épocas e em suas relações com as transformações sociais.

5.1  Reconhecer e utilizar as ciências, artes e literatura como elementos de interpretação e intervenção e as tecnologias como conhecimento sistemático de sentido prático.

Valores: Interesse pela realidade em que vive.

Conhecimentos

Procedimentos Didáticos

Cronograma

 Dia / Mês

Gramática: Classes de palavras

                   Análise sintática

A gramática enfocará situações-problema para que os alunos percebam que a linguagem é parte integrante de suas vidas, dentro e sobretudo fora  da escola; que ela é instrumento indispensável, tanto para a aquisição de conhecimento em quaisquer  áreas do saber, como para a participação do indivíduo nos mais diversos contextos sociais de interlocução; assim como comparar linguagens e tratamento de temas e elaborar cartazes e painéis utilizando a norma culta da língua.

07 / 02 a 30 / 06

25 / 07 a 30 / 11

Literatura: Barroco

                  Arcadismo

                  Romantismo

                  Realismo

O conteúdo de literatura será abordado levando em consideração o contexto histórico, as transformações sociais, as características literárias que definem o estilo individual e de época, além de análise de obras.

07 / 02 a 31 / 03

01 / 04 a 29 / 04

02 / 05 a 16 / 09

19 / 09 a 30 / 11

Produção de texto: Texto dissertativo – argumentativo:

                               estrutura e tipos de argumentos

Os exercícios de produção de texto priorizarão a capacidade de ler, compreender e interpretar variados  tipos  de textos e de estabelecer  relações entre texto e contexto sociocultural de produção. Os alunos deverão também depreender e avaliar as frases argumentativas de determinado texto, como, por exemplo, reescrever um texto que apresente incoerência e falta de coesão textual, discutir questões relacionadas ao seu universo de adolescente e verificar o grau de objetividade de textos.

07 / 02 a 30 / 11

Competência

Indicadores de Domínio

Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

- Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade.

- Elaborar e/ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a diferentes instrumentos e meios de informação e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizações, home page,  poemas, monografias, cartas, ofícios, abaixo-assinados, propaganda, expressão corporal, jogos, música etc.

- Exercícios de síntese

- Produção de texto adequado à tipologia textual.

- Clareza de idéias

- Precisão nas informações

- Uso adequado da linguagem

- Apresentação de textos coerentes, coesivos e com correção gramatical

- Entender e utilizar textos de diferentes natureza

- Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa.

- Exercícios de síntese

- Relatórios de filmes

- Dramatizações

- Precisão nas informações

- Objetividade

- Postura crítica

 - Uso adequado da linguagem

- Apresentação de textos orais, escritos e outros formas de linguagens com criticidade e uso adequado da linguagem

- Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver.

- Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades.

- Seminários

- Teatro

- Participação em eventos culturais

- Precisão nas informações

- Objetividade

- Responsabilidade

- Postura crítica

- Apresentação de trabalhos com argumentação convincente, poder de síntese e criticidade

- Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo os seguintes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de recepção.

- Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes.

- Provas objetivas

- Textos dissertativos

- Relatórios de filmes

- Exercícios de síntese

- Clareza de idéias

- Precisão nas informações

- Objetividade

- Postura crítica

- Compreensão do momento histórico e literário relacionando a influência do passado no presente.

- Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos.

- Utilizar os produtos veiculados pelos meios de comunicação como fontes de dados, campos de pesquisa e como agentes difusores de temas da atualidade para reflexão e problematização.

- Murais

- Criação de sites pessoais

- Utilização de sites educativos como fonte de pesquisa

- Precisão nas informações

- Objetividade

- Responsabilidade

- Postura crítica

- Apresentação de trabalhos com argumentação convincente, poder de síntese e criticidade

- Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.

- Detectar, nos lugares, a presença de elementos culturais transpostos de outros espaços e as relações de convivência ou de dominação estabelecidas entre eles.

- Provas objetivas

- Textos dissertativos

- Relatórios de filmes

- Exercícios de síntese

- Clareza de idéias

- Precisão nas informações

- Objetividade

- Postura crítica

- Compreensão do momento histórico e literário relacionando a influência do passado no presente.

IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Livro didático: Novas Palavras – Emília Amaral, Mauro Ferreira, Ricardo Leite e Severino Antônio -  FTD

Leituras de jornais e revistas diversos

Sugestões de Leitura: Contos Africanos – Diversos autores

                                    Iracema – José de Alencar

                                    Memórias de um Sargento de Milícias – Manuel Antônio de Almeida

                                    A Cidade e as Serras – Eça de Queirós

                                    Dom Casmurro – Machado de Assis

                                    Contos Escolhidos – Machado de Assis

                                    O Cortiço – Aluisio Azevedo

V – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório

A recuperação será paralela e contínua e ocorrerá sempre que os alunos apresentarem rendimento

insatisfatório.

VI - Outras Observações / Informações (proposta de projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições etc):

Participação nos projetos: Click Ideia, Festival de Música / Cinema, Gincana Cultural

Ida ao teatro e visitas culturais.

Programa ATO (Projeto sobre sexualidade em parceria com a Bayer/Schering)

VII – Identificação:                                                                             Data: 25/02/2011

Daniela Rodrigues da Silva

Eliane Palhares Sérgio

VIII – Parecer do Coordenador de Área:

        Assinatura:                                                                            Data: