| Competência |
Indicadores de Domínio |
Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação |
Critérios
de Desempenho |
Evidências de Desempenho |
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Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais
na formação da identidade própria e dos outros, identificando os processos
sociais na dinâmica dos diferentes grupos, reconhecendo os fatores influenciadores
das relações humanas. |
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Dominar linguagens, compreender fenômenos e construir argumentações.
- Conceito de Classe Social e Estamental.
- Diversidade Cultural. |
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Elaboração de textos pelos alunos. Interpretação de documentos históricos
e de historiadores. Seminários e resumos de leituras complementares,
finalizando com provas escritas. |
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Observação da explicação, assimilação do contexto histórico e clareza
das idéias. |
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Compreensão do momento histórico e assimilação das noções de tempo e
espaço nos acontecimentos. |
| -
Compreender a sociedade, sua gênese, sua transformação e outros fatores
como produtos da ação humana, percebendo nos processos históricos, que
os indivíduos podem atuar mais significativamente como sujeitos e/ou
produtos dos processos históricos, distinguindo elementos culturais
e processos de aculturação e identificando as relações de desenvolvimento
entre os tipos de sociedade. |
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Dominar linguagens, compreender fenômenos, enfrentar situações-problema,
elaborar propostas e construir argumentações.
- Trabalho escravo e trabalho assalariado.
- Diferentes modos de produção. |
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Elaboração de textos pelos alunos. Interpretação de documentos históricos
e textos de historiadores, resumo de leituras complementares, seminários,
pesquisas e provas escritas. |
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Análise dos acontecimentos históricos e capacidade de assimilação, comparação
e correlação dos acontecimentos. |
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Reflexão crítica do momento e dos agentes históricos, levando em conta
a mentalidade e visão de mundo da época estudada. |
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Na resolução de problemas, pesquisar as construções do imaginário coletivo,
comparando problemáticas atuais e de outros momentos históricos, identificando,
valorizando e compreendendo a diversidade dos patrimônios culturais
e artísticos de diferentes sociedades, épocas e lugares, além de estabelecer
objetivos, metas e etapas para a resolução da questão. |
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Dominar linguagens, compreender fenômenos, construir argumentações e
elaborar propostas.
- Hierarquia social.
- Absolutismo
- Democracia. |
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Elaboração de textos pelos alunos. Interpretação de documentos e textos
de historiadores. Seminários e resumo de filmes, além de provas escritas. |
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Criticidade de conclusões, clareza nas idéias e linguagem, poder de
síntese. |
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Argumentação convincente e poder de síntese e criticidade. |
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Compreender as ciências, as artes e a literatura como construções humanas
e seu papel na vida em diferentes épocas, posicionando-se diante do
presente a partir da interpretação de suas realizações com o passado,
valorizando e preservando o patrimônio cultural nacional e estrangeiro. |
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Dominar linguagens, compreender fenômenos, construir argumentações e
elaborar propostas.
- O mundo do trabalho industrial
- Capitalismo, Liberalismo e Socialismo.
- Conceito de Nação. |
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Elaboração de textos pelos alunos. Interpretação de documentos e textos
de historiadores. Seminários e resumo de filmes, além de provas escritas. |
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Poder de análise e interpretação de textos, capacidade de crítica e
de assimilação do momento histórico. |
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Reflexão crítica do momento e dos agentes históricos, argumentação convincente
e poder de síntese e criticidade. |
