ETEC Prof. Horácio Augusto da Silveira

Código: 064

Município: São Paulo

                    Ensino Médio                          Ensino Técnico   

Série/Módulo: 3ª série

Habilitação Técnica: Ensino Médio

Professor(es)

Componente(s) Curricular(es)

C.H. semanal

Marcos J. Vilela

P.T.C – Projeto Técnico Científico

2h

I – Justificativa para desenvolvimento do projeto

Percebe-se que grande número de alunos do ensino médio possue pouco conhecimento da área ambiental e muita dificuldade em elaborar um projeto técnico.

É de suma importância o envolvimento do aluno pois a eleboração de um projeto é um exercicio para a vida.

II– Objetivo

O aluno deve expressar claramente o que vai fazer, onde quer chegar, a finalidade da pesquisa, as hipóteses que serão testadas e que resultados pretende conseguir.

Habilidade(s)

Bases Tecnológicas ou Conhecimentos

Procedimento Didático

Cronograma

 Dia / Mês

Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

Identificar as condições em que os indivíduos podem atuar mais significativamente como sujeitos ou como produtos dos processos históricos.

Distinguir elementos culturais de diferentes origens e identificar e classificar processos de aculturação.

Identificar as relações existentes entre os diferentes tipos de sociedade e seu desenvolvimento cientifico e tecnológico.

·          Introdução a pesquisa científica

·          A metodologia científica

·          Análise e conclusões dos dados levantados sobre o meio ambiente

Aula expositiva, fitas de vídeo, DVDs, Artigos de jornal e revistas, seminário

Orientação dos grupos;

Relatório parcial das etapas do projeto ambiental.

04/02 a  30/04

Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

Situar determinados fenômenos, objetos, pessoas, produções de cultura em seus contextos históricos.

Situar os momentos históricos nos diversos ritmos de duração e nas relações de sucessão ou de simultaneidade.

Identificar o problema e formular questões que possam explicá-lo e orientar a sua solução.

Comparar e interpretar fenômenos.

Selecionar estratégias de resolução de problemas.

·          Introdução a pesquisa científica

·          A metodologia científica

·          Análise e conclusões dos dados levantados sobre o meio ambiente

Orientação dos grupos;

Relatório parcial das etapas do projeto ambiental.

04/05 a  30/06

Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

Comparar problemáticas atuais e de outros momentos históricos.

Identificar regularidades e diferenças entre os objetos de pesquisa.

·          Introdução a pesquisa científica

·          A metodologia científica

·          Análise e conclusões dos dados levantados sobre o meio ambiente

Apresentação dos seminários sobre os temas ambientais referentes ao projeto.

Montagem dos painéis;

Elaboração dos resumos;

Livro de campo.

03/08 a 15/12

Competência(s)

Indicador(es) de domínio

Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação

Critério(s) de desempenho

Evidência(s) de desempenho

Compreender a sociedade, sua gênese, sua transformação e os múltiplos fatores que nela intervém como produtos da ação humana.

Articular conhecimentos de diferentes naturezar e áreas.

Distinguir elementos culturais de diferentes origens e classificar processos de aculturação.

·          Fundamentação teórica

·          Capacidade de organização e empenho

·          Clareza de idéias

·          Registros de consultas. Estudos e análises.

Seminário: Apresentação, organização, recursos, distribuição, postura, colaboração, tempo.

·          Organização de dados e coesão

·          Clareza de idéias

·          Criticidade e empatia

·          Capacidade de planejar

·          Apresentação dos relatórios escritos

·          Elaboração das partes do projeto

Sistematizar informações relevantes para a compreensão da situação-problema.

Articular conhecimentos de diferentes naturezar e áreas.

Distinguir elementos culturais de diferentes origens e classificar processos de aculturação.

·          Fundamentação teórica

·          Capacidade de organização e empenho

·          Clareza de idéias

·          Registros de consultas. Estudos e análises.

Seminário: Apresentação, organização, recursos, distribuição, postura, colaboração, tempo.

·          Organização de dados e coesão

·          Clareza de idéias

·          Criticidade e empatia

·          Capacidade de planejar

·          Apresentação dos relatórios escritos

·          Elaboração das partes do projeto

Na resolução de problemas, pesquisarem, reconhecer e relacionar:

• Os elementos representativos do patrimônio cultural.
• Os meios e instrumentos adequados para cada tipo de questão, estratégia de enfrentamento dos problemas.

Articular conhecimentos de diferentes naturezar e áreas.

Distinguir elementos culturais de diferentes origens e classificar processos de aculturação.

• Fundamentação teórica
• Capacidade de organização e empenho
• Clareza de idéias
• Registros de consultas. Estudos e análises.

Seminário: Apresentação, organização, recursos, distribuição, postura, colaboração, tempo.

• Organização de dados e coesão
• Clareza de idéias
• Criticidade e empatia

• Capacidade de planejar
• Apresentação dos relatórios escritos
• Elaboração das partes do projeto

V – Estratégias de recuperação para alunos com rendimento insatisfatório

Lista de exercícios referente ao conteúdo proposto

Pesquisas envolvendo os conteúdos ( internet, Bibliotecas )

Seminários referentes a temas ambientais

VI – Outras observações/informações

VII – Assinatura:   Marcos  José  Vilela                                            data:03/03/09

b

VIII –  Parecer do coordenador de área:

Assinatura:                                                                                   data: