ETE Profº. Horácio Augusto da Silveira

Código: 064

Município: São Paulo

Área de conhecimento: Ciências Humanas e suas Tecnologias

Componente Curricular: História

Série: 3º. Anos A, B, C e D

C. H. Semanal: 08 

Professor: Ulysses José Rodrigues

I – Competências e respectivas habilidades e valores

Perceber a História numa conjuntura crítica e significativa do funcionamento das sociedades.

- Aprender que a vivência humana expressa o contexto histórico de cada época.

- Entender a relação entre o passado e o presente.

- Produzir um saber com implicações políticas e ideológicas.

- Comparar as informações recebidas identificando pontos de concordância e divergência.

- Definir o sentido político de nossa ação.

- Comparar e relacionar informações contidas em texto.

- Perceber as articulações sociais determinantes para a vida coletiva.

- Identificar as conjunturas políticas, econômicas e sociais presentes no nosso cotidiano.

- Entender os vários discursos (escritos, orais, arquitetônicos, urbanísticos, iconográficos, musicais, gestuais, rituais), sua produção e circulação num dado meio social.

- Interpretar textos e discursos reconhecendo suas diferentes formas de expressão.

- Possibilitar diversos percursos e interpretações no trabalho de reconstrução da História.

- Situar as diversas instituições e produções da cultura em seus contextos históricos.

- Permitir a construção de uma cidadania participativa e crítica.

- Entender que o conhecimento histórico alarga a compreensão das pessoas como seres que constroem seu tempo.

Conhecimentos

Procedimentos Didáticos

Cronograma

 Dia / Mês

A ERA DOS IMPÉRIOS

- O imperialismo Europeu na África e Ásia.

- Imperialismo nos E.U.A.

- O Império do Café.

- A Guerra do Paraguai.

- Fim da Monarquia no Brasil.

- Primeiros passos da República Brasileira.

Análise do contexto histórico através de aulas expositivas, pesquisa, seminários e filmografia, permitindo um diálogo com outras disciplinas, resgatando os diversos aspectos da existência: econômico, político, social e mental.

04/02  a  17/04

A REPÚBLICA NO BRASIL

- A República das Espadas.

- Coronelismo, Enxada e Voto.

- Revolta de Canudos.

- Urbanização e Revolta da Vacina.

- A Primeira Guerra Mundial.

- Liberalismo e Nacionalismo.

Análise do contexto histórico através de aulas expositivas, pesquisa, seminários e filmografia, permitindo um diálogo com outras disciplinas, resgatando os diversos aspectos da existência: econômico, político, social e mental.

22/04  a  25/06

 A ERA DOS EXTREMOS

- A Revolução Russa.

- Anarquismo, Socialismo e Comunismo.

- A Quebra da Bolsa de 1929.

- Ascensão do Fascismo.

- O Estado Novo no Brasil.

- A Segunda Guerra Mundial.

Análise do contexto histórico através de aulas expositivas, pesquisa, seminários e filmografia, permitindo um diálogo com outras disciplinas, resgatando os diversos aspectos da existência: econômico, político, social e mental.

28/06  a  29/09

 DA GUERRA FRIA À ERA DA GLOBALIZAÇÃO

- A Guerra Fria.

- O Populismo na América Latina.

- O Brasil no Contexto da Guerra Fria.

- Ditadura Militar no Brasil

- Brasil dos Anos 70 ao Século XXI.

- Mundo Globalizado.

Análise do contexto histórico através de aulas expositivas, pesquisa, seminários e filmografia, permitindo um diálogo com outras disciplinas, resgatando os diversos aspectos da existência: econômico, político, social e mental.

30/09  a  06/12

Competência

Indicadores de Domínio

Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

- Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens.

- Relacionar as diferentes opiniões com as características, valores, histórias de vida e interesses dos seus emissores.

- Comparar as informações recebidas.

- Avaliar a validade dos argumentos.

- Comparar e relacionar informações.

- Análise de textos e documentos.

- Exercícios de verificação de aprendizagem.

- Relatórios.

- Seminários.

- Clareza.

- Organização.

- Argumentação Consistente.

- Pertinência das Informações.

- Compreensão da História como forma de conhecimento contínuo de pesquisa.

- Assimilação e interpretação da ação humana ao longo do tempo e espaço.

- Compreender que a sociedade através da sua ação histórica produz transformações.

- Identificar as condições em que os indivíduos podem atuar mais significativamente.

- Distinguir os diferentes elementos culturais.

- Identificar as relações existentes entre os diferentes tipos de sociedade e seu desenvolvimento científico e tecnológico.

- Prova operatória.

- Seminário.

- Clareza.

- Organização.

- Argumentação Consistente.

- Pertinência das Informações.

- Argumentação convincente, poder de síntese e crítica.

- Utilizar variadas fontes e linguagens, das quais podemos obter informações, pistas sobre as idéias e realizações dos seres humanos no transcorrer do tempo. Essas fontes históricas são múltiplas.

- Interpretar textos e discursos reconhecendo nas diferentes formas de expressão os objetivos e as intenções.

- Selecionar estilos e formas comunicação ou expressão.

- Pesquisa.

- Painel.

- Seminário.

- Organização.

- Clareza.

- Atendimento as Normas.

- Reflexão do processo histórico construído ao longo do tempo, a história escrita está ligada a história vivida.

- Permitir pelo estudo da história, a compreensão das lutas políticas entre os grupos subalternos e os grupos dominantes em todos os seus níveis, recuperando os elementos característicos culturais que presidiram tais tensões e conflitos.

- Traduzir os conhecimentos sobre a pessoa, a sociedade, a economia, as práticas sociais e culturais em condutas de indagação, análise problematização e protagonismo diante de situações novas, problemas ou questões de diferentes tipos.

- Identificar a presença ou ausência do poder político e econômico na formação e transformação do espaço.

- Identificar, no processo histórico, quando os indivíduos estão atuando como sujeitos ou como produtos da construção histórica.

- Situar as diversas instituições e produções da cultura em seus contextos históricos.

- Comparar as instituições atuais com as similares em outros momentos históricos.

- Pesquisa.

- Seminário.

- Clareza.

- Argumentação Consistente.

- Pertinência das Informações.

- Argumentação convincente, poder de síntese e crítica.

IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Livro: A Escrita da História

Ensino Médio – Volume Único

Autores: Flávio de Campos e Renan Garcia Miranda

1ª. Edição São Paulo – Escala Educacional, 2005

- Mapas

- Tabelas

- Gráficos

- Pesquisas na Internet

- Jornais e Revistas

- Filmes e Documentários

Filmografia:

- Germinal

- Tempos Modernos

- Coronel Delmiro Gouveia

- Dr. Jivago

- Redis

- Getúlio Vargas

- O Ovo da Serpente

- Viva Zapata

- A Lista Schindler

- A Batalha de Argel

- Apocalypse Now

- Blade Runner

V – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório

Recuperação paralela através de pesquisas, trabalhos e aulas de reforço.

Utilização procedimentos didáticos diferenciados para alunos com dificuldade.

VI - Outras Observações / Informações (proposta de projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições etc):

Ao longo do curso serão desenvolvidas atividades de campo e interdisciplinares, além de projetos inclusos no calendário escolar.

Este plano poderá ser complementado ou adaptado de acordo com as necessidades do curso.

VII – Assinatura:                                                                             Data: 16/03/2009

Ulysses José Rodrigues

VIII – Parecer do Coordenador de Área:

Assinatura:                                                                                     Data: