Ações de Cidadania

ETEC Prof. Horácio Augusto da Silveira
Código: 064	Município: São Paulo
Ensino Médio Ensino Técnico
Série/Módulo: 3^º		Habilitação Técnica: Ensino Médio

Professor(es)	Componente(s) Curricular(es)	C.H. semanal
Flavia Regina do Nascimento	Projeto – Ações de Cidadania	02
Selma Botton	Projeto – Ações de Cidadania	02

I – Justificativa para desenvolvimento do projeto

Com a complexidade e as contradições presentes na sociedade brasileira atual, observamos uma certa perplexidade dos jovens ao observar caminhos tão distintos em suas formas de atuação social: opostos ou complementares, legais ou ilegais, escancarados ou silenciosos. Assim, considerando a importância das ações sociais afirmativas, abrimos este espaço para conhece-las em sua diversidade no espaço e em sua história, buscando uma reflexão sobre a importância da participação.

II– Objetivo

- Reconhecer diferentes formas de atuação social e perceber sua importância.

- Pesquisar instituições e organização não governamentais, analisando suas estruturas

- Planejar coletivamente uma ação de intervenção na realidade social

- Executar e avaliar o significado de sua ação.

III – Plano Didático

Habilidade(s)	Bases Tecnológicas ou Conhecimentos	Procedimento Didático	Cronograma Dia / Mês
Traduzir os conhecimentos sobre a pessoa, a sociedade, a economia, as práticas sociais e culturais em condutas de indagação, análise, problematização e protagonismo diante de situações novas, problemas ou questões de diferentes tipos.	Ética, cidadania, qualidade de vida, produção cultural.	Aulas expositivas, disponibilização de textos referenciais, sessões de filmes relativos aos temas. Análise e problematização dos diferentes situações cotidianas. Elaboração e realização de projetos. Pesquisas e seminários.	07/ / 02 a 30 / 11
Comparar os diferentes códigos que regulamentam nossas ações e identificar de que necessidades surgiram, a quem têm beneficiado e que interferências têm provocado no meio social.	Códigos: Regimento Escolar, ECA, do Consumidor.	Aulas expositivas, disponibilização de textos referenciais, sessões de filmes relativos aos temas. Análise e problematização dos diferentes situações cotidianas. Elaboração e realização de projetos. Pesquisas e seminários.	27/04 a 30 / 05
Conhecer e discutir as diferentes e possíveis perspectivas profissionais para os jovens, inclusive suas formações universitárias.	Mercado de trabalho, possibilidades de formação profissional, relações sociais no trabalho	Aulas expositivas, disponibilização de textos referenciais, sessões de filmes relativos aos temas. Análise e problematização dos diferentes situações cotidianas. Elaboração e realização de projetos. Pesquisas e seminários.	01 / 08 a 31/08

IV - Plano de avaliação de competências

Competência(s)

Indicador(es) de domínio

Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação

Critério(s) de desempenho

Evidência(s) de desempenho

Compreender e avaliar a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas na vida dos diferentes grupos e atores sociais e em suas relações de:

- convivência;

- exercício de direitos e deveres de cidadania;

- administração da justiça;

- distribuição de renda;

benefícios econômicos etc.

Traduzir os conhecimentos sobre a pessoa, a sociedade, a economia, as práticas sociais e culturais em condutas de indagação, análise, problematização e protagonismo diante de situações novas, problemas ou questões de diferentes tipos.

Comparar os diferentes códigos que regulamentam nossas ações e identificar de que necessidades surgiram, a quem têm beneficiado e que interferências têm provocado no meio social.

Identificar a presença ou ausência do poder econômico e político na formação e transformação dos espaços.

- Projeto de Ação de Cidadania: Trote solidário

- Pesquisas e Seminários: Códigos

- Clareza, criatividade, criticidade.

- Clareza, precisão e objetividade.

- argumentação convincente e poder de síntese e criticidade

- compreensão do momento histórico e prática na conclusão de relação entre o passado e o presente

Propor ações de intervenção solidária na realidade

Perceber-se a si mesmo como agente social: como sujeito ativo ou passivo em relação a certos processos e movimentos socioculturais.

Posicionar-se diante de fatos presentes a partir da interpretação de suas relações com o passado.

- Sarau

- Seminário sobre profissões

- Festival cultural

- Clareza, postura crítica, precisão de informações.

- argumentação convincente e poder de síntese e criticidade

- compreensão do momento histórico e prática na conclusão de relação entre o passado e o presente

· indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide “Subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente”)

I – Justificativa para desenvolvimento do projeto

II– Objetivo

III – Plano Didático

Procedimento Didático

IV - Plano de avaliação de competências

Evidência(s) de desempenho

V – Estratégias de recuperação para alunos com rendimento insatisfatório

VI – Outras observações/informações