ETE PROF HORÁCIO AUGUSTO DA SILVEIRA

Código: 064

Município: SÃO PAULO

Área de conhecimento: LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

Componente Curricular: LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA

Série 2ª série

C. H. Semanal: 03

Professores: Maria de Lourdes Rebelo Roque e Wagner Ribeiro de Souza

I – Competências e respectivas habilidades e valores

1. Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas manifestações específicas.

1.1 Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos de natureza diversa.

Valores: Respeito à individualidade, à alteridade e à diversidade no convívio com as pessoas e com outras culturas.

2. Articular as redes de diferenças e semelhanças entre as linguagens e seus códigos.

2.1 Selecionar e utilizar fontes documentais de natureza diversa (textuais, iconográficas, depoimentos ou relatos orais, objetos materiais), pertinentes à obtenção de informações desejadas e de acordo com objetivos e metodologias da pesquisa.

Valores: Valorização da aprendizagem e da pesquisa.

3. Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que constituem a identidade própria e a dos outros

3.1   Identificar os processos sociais que orientam a dinâmica dos diferentes grupos de indivíduos.

Valores: Respeito às diferenças pessoais, sociais e culturais.

4. Sistematizar informações relevantes para a compreensão da situação-problema

4.1Construir periodizações segundo procedimentos próprios da ciência, arte, literatura ou de outras categorias de análise e classificação.

Valores: Valorização da pesquisa como instrumento de ampliação do conhecimento para a resolução de problemas.

5. Compreender as ciências, as artes e a literatura como construções humanas, entendendo como elas se desenvolveram por acumulação, continuidade ou ruptura de paradigmas e percebendo seu papel na vida humana em diferentes épocas e em suas relações com as transformações sociais.

5.1 Reconhecer e utilizar as ciências, artes e literatura como elementos de interpretação e intervenção e as tecnologias como conhecimento sistemático de sentido prático.

Valores: Interesse pela realidade em que vive.

Conhecimentos

Procedimentos Didáticos

Cronograma

 Dia / Mês

Gramática: Classes de palavras

                   Análise sintática

                    Concordância nominal

                     Concordância verbal

O ensino terá um enfoque contextualizado, centrado em textos de diversos tipos para uma abordagem reflexiva sobre a gramática. A gramática enfocará situações-problema para que os alunos percebam que a linguagem é parte integrante de suas vidas, dentro e sobretudo fora  da escola; que ela é instrumento indispensável, tanto para a aquisição de conhecimento em quaisquer  áreas do saber, como para a participação do indivíduo nos mais diversos contextos sociais de interlocução; assim como comparar linguagens e tratamento de temas e elaborar cartazes e painéis utilizando a norma culta da língua.

    03 / 02 a 25 / 06

    26 / 06 a 11 / 12

Literatura: Arcadismo

                  Romantismo

                  Realismo

                  Simbolismo

Os estudos de literatura têm como objetivo levar o aluno a identificar o uso específico que a literatura faz da linguagem e o lugar que ocupa, ao lado de outras manifestações artísticas, nas relações humanas. O aluno deverá reconhecer também, na linguagem do texto e no estilo de seu autor, o contexto econômico, histórico e social que lhe deu origem, relacionando-o às outras linguagens artísticas do período.

03 / 02 a 17 / 04

22 / 04 a 31 / 08

01 / 09 a 31 / 10

03 / 11 a 28 / 11

Produção de texto: Texto dissertativo – argumentativo:

                               estrutura e tipos de argumentos

As aulas de produção de texto focarão o estudo do texto dissertativo argumentativo. O aluno deverá ser capaz de identificar o predomínio de elementos descritivos, narrativos e dissertativos nos mais diferentes tipos de textos e algumas noções básicas deverão estar presentes em todas as atividades de produção: a intenção do texto, o fato de a escrita ser diferente da fala, a adequação ao tema proposto e a consistência e qualidade de argumentos utilizados.

     03 / 02 a 11 / 12

Competência

Indicadores de Domínio

Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas manifestações específicas.

Utilizar textos e discursos que, na forma e no conteúdo, sejam mais adequados para contestar, esclarecer, fundamentar, justificar, ilustrar ou reforçar argumentos.

- Exercícios de síntese

- Produção de texto adequado à tipologia textual.

- Precisão nas informações

- Objetividade

- Postura crítica

 - Uso adequado da linguagem

- Apresentação de trabalhos com argumentação convincente, poder de síntese e criticidade

Articular as redes de diferenças e semelhanças entre as linguagens e seus códigos

Adequar o discurso ao vocabulário específico e características pessoais e sociais dos interlocutores ou do público alvo.

- Exercícios de síntese

- Produção de texto adequado à tipologia textual.

- Clareza de idéias

- Precisão nas informações

- Uso adequado da linguagem

- Apresentação de textos coerentes, coesivos e com correção gramatical

Compreender os elementos  cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que constituem a identidade própria e a dos outros

Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, os objetivos, as intenções, os valores implícitos, as mensagens subliminares, a filiação ideológica de seu autor.

- Provas objetivas

- Textos dissertativos

- Relatórios de filmes

- Exercícios de interpretação

- Clareza de idéias

- Precisão nas informações

- Objetividade

- Postura crítica

- Compreensão do momento histórico e literário relacionando a influência do passado no presente.

Sistematizar informações relevantes para a compreensão da situação-problema

Identificar características e elementos nacionais, regionais, locais, grupais, nas diferentes formas de expressão e comunicação e utilizá-las para a análise e interpretação das produções literárias, científicas e artísticas.

- Provas objetivas

- Textos dissertativos

- Relatórios de filmes

- Exercícios de síntese

- Clareza de idéias

- Precisão nas informações

- Objetividade

- Postura crítica

- Compreensão do momento histórico e literário relacionando a influência do passado no presente.

IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Livros didáticos:  FERREIRA, Marina.  Português;  literatura, redação, gramática - São Paulo, Atual, 2009

                             (2º série A, B e C)

                              AMARAL, Emília e outros. Novas palavras – São Paulo, FTD, 2003

                               (2º série D, E, F e G)

Leituras de jornais e revistas diversos

Leituras de livros paradidáticos;  Senhora, José de Alencar;   Iracema, José de Alencar; Dom Casmurro, Machado de Assis; Contos, Machado de Assis; O cortiço, Aluísio Azevedo.

V – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório

A recuperação será paralela e contínua e ocorrerá sempre que os alunos apresentarem rendimento insatisfatório.

VI - Outras Observações / Informações (proposta de projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições etc):

Participação em projetos desenvolvidos na U.E..

Sarau e visitas culturais.

VII – Assinatura:                                                                             Data: 16/03/2009

Maria de Lourdes Rebelo Roque

Wagner Ribeiro de Souza

VIII –  Parecer do Coordenador de Área:

        Assinatura:                                                                            Data: