ETE Prof. Horácio Augusto da Silveira

Código: 064

Município: São Paulo

Área de conhecimento: Ciências Humanas e suas Tecnologias

Componente Curricular: História

Série: 2º

C. H. Semanal 02

Professor: João Wagner Andrijich / Flávia Regina do Nascimento

I – Competências e respectivas habilidades e valores

1- Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais na formação da identidade própria e dos outros, identificando os processos sociais na dinâmica dos diferentes grupos, reconhecendo os fatores influenciadores das relações humanas, destacando o respeito às diferenças e o tratamento a todos como iguais;

2- Compreender a sociedade, sua gênese, sua transformação e outros fatores como produtos da ação humana, percebendo nos processos históricos a atuação dos indivíduos como sujeitos e/ou produtos dos processos históricos, distinguindo elementos culturais e processos de aculturação, identificar as relações de desenvolvimento entre os diferentes tipos de sociedades, visando a valorização da colaboração de diferentes povos, etnias e gerações para o patrimônio cultural da humanidade;

3- Na resolução de problemas, pesquisar as construções do imaginário coletivo, comparar problemáticas atuais e de outros momentos históricos, identificar, valorizar e compreender a diversidade dos patrimônios culturais e artísticos de diferentes sociedades, épocas e lugares, além de estabelecer objetivos, metas e etapas para a resolução da questão, valorizando hábitos de planejamento e espírito de pesquisa;

4- Compreender as ciências, as artes e a literatura como construções humanas e seu papel na vida humana em diferentes épocas, posicionando-se diante do presente a partir da interpretação de suas relações com o passado, valorizando e preservando o patrimônio cultural nacional e estrangeiro, objetivando assim o reconhecimento e defesa dos direitos e deveres da cidadania e ética, interessando-se pela realidade em que vive.

Conhecimentos

Procedimentos Didáticos

Cronograma

 Dia / Mês

Formação da Idade Moderna

-      Feudalismo: das origens à crise do século XIV

-          Estado Moderno Europeu: centralização e conflitos.

-          A Expansão Marítima européia.

-          O Renascimento Cultural na Itália e resto da Europa.

-          Reforma Protestante e Contra-Reforma.

-          Revoluções Científicas.

-         Expansão e ocupação européia na América.

- Aula expositiva e participativa, acompanhamento do livro didático para localização do contexto histórico. Discussão de temas escolhidos, pesquisas, seminários, interpretação de textos e exibição de filmes e documentários para o entendimento do contexto histórico e de suas implicações na atualidade.

03 / 02 a 17 / 04

A Administração Colonial

-          Colonização, expansão e sociedade colonial no Brasil.

-          A Produção Açucareira: o trabalho Escravo no Brasil, a sociedade escravocrata e as formas de resistência.

-          União Ibérica e Invasões Holandesas.

-         Decadência da Produção Açucareira.

Idem

22 /04 a 25/ 06

O Antigo Regime

-          Absolutismo Francês.

-          A monarquia inglesa e a formação do Parlamentarismo.

-          Expansão das Fronteiras do Brasil.

-          A Idade do Ouro.

-         Apogeu e crise da América Portuguesa; Iluminismo.

Idem

26 /06 a 29/ 09

A Era das Revoluções

-          Independência dos E.U.A.

-          Revolução Industrial e Revolução Francesa.

-          América Espanhola e Portuguesa: independência.

-          Primeiro Reinado no Brasil.

-         A Regência e Revoltas Regenciais no Brasil.

-          Movimentos liberais e a democracia na Europa

-       Segundo Reinado no Brasil

-       Imperialismo

Idem

30 /09 a 11 / 12

Competência

Indicadores de Domínio

Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

- Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais na formação da identidade própria e dos outros, identificando os processos sociais na dinâmica dos diferentes grupos, reconhecendo os fatores influenciadores das relações humanas.

- Dominar linguagens, compreender fenômenos e construir argumentações.

- Conceito de Classe Social e Estamental.

- Diversidade Cultural.

- Elaboração de textos pelos alunos. Interpretação de documentos históricos e de historiadores. Seminários e resumos de leituras complementares, finalizando com provas escritas.

- Observação da explicação, assimilação do contexto histórico e clareza das idéias.

- Compreensão do momento histórico e assimilação das noções de tempo e espaço nos acontecimentos.

- Compreender a sociedade, sua gênese, sua transformação e outros fatores como produtos da ação humana, percebendo nos processos históricos, que os indivíduos podem atuar mais significativamente como sujeitos e/ou produtos dos processos históricos, distinguindo elementos culturais e processos de aculturação e identificando as relações de desenvolvimento entre os tipos de sociedade.

- Dominar linguagens, compreender fenômenos, enfrentar situações-problema, elaborar propostas e construir argumentações.

- Trabalho escravo e trabalho assalariado.

- Diferentes modos de produção.

- Elaboração de textos pelos alunos. Interpretação de documentos históricos e textos de historiadores, resumo de leituras complementares, seminários, pesquisas e provas escritas.

- Análise dos acontecimentos históricos e capacidade de assimilação, comparação e correlação dos acontecimentos.

- Reflexão crítica do momento e dos agentes históricos, levando em conta a mentalidade e visão de mundo da época estudada.

- Na resolução de problemas, pesquisar as construções do imaginário coletivo, comparando problemáticas atuais e de outros momentos históricos, identificando, valorizando e compreendendo a diversidade dos patrimônios culturais e artísticos de diferentes sociedades, épocas e lugares, além de estabelecer objetivos, metas e etapas para a resolução da questão.

- Dominar linguagens, compreender fenômenos, construir argumentações e elaborar propostas.

- Hierarquia social.

- Absolutismo

- Democracia.

- Elaboração de textos pelos alunos. Interpretação de documentos e textos de historiadores. Seminários e resumo de filmes, além de provas escritas.

- Criticidade de conclusões, clareza nas idéias e linguagem, poder de síntese.

- Argumentação convincente e poder de síntese e criticidade.

- Compreender as ciências, as artes e a literatura como construções humanas e seu papel na vida em diferentes épocas, posicionando-se diante do presente a partir da interpretação de suas realizações com o passado, valorizando e preservando o patrimônio cultural nacional e estrangeiro.

- Dominar linguagens, compreender fenômenos, construir argumentações e elaborar propostas.

- O mundo do trabalho industrial

- Capitalismo, Liberalismo e Socialismo.

- Conceito de Nação.

- Elaboração de textos pelos alunos. Interpretação de documentos e textos de historiadores. Seminários e resumo de filmes, além de provas escritas.

- Poder de análise e interpretação de textos, capacidade de crítica e de assimilação do momento histórico.

- Reflexão crítica do momento e dos agentes históricos, argumentação convincente e poder de síntese e criticidade.

IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Livro – A Escrita da História : Ensino Médio: Volume Único– Flávio de Campos e Renan Garcia Miranda – 1ª Ed. São Paulo:Escala Educacional, 2005

Filmes sugeridos: Em Nome de Deus . 1492 - A Conquista do Paraíso. Lutero. Giordano Bruno. Documentários sobre História do Brasil.

Amadeus . Gandhi

Outros Materiais: mapas / tabelas / gráficos / jornais / revistas / textos da Internet

V – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório

- Pesquisas complementares e revisão do conteúdo sobre Hist. Moderna, Contemporânea e do Brasil;

- Exercícios e análise de leituras e filmes sobre os períodos estudados.

VI - Outras Observações / Informações (proposta de projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições etc):

- Visitas a museus de arte, históricos e a exposições sobre História Geral e do Brasil. (Conforme o calendário da cidade).

- Integração de História Geral (Renascimento e Barroco) com a disciplina de Artes.

VII – Assinatura:                                                                             Data: 02/03/2009

 (João Wagner Andrijich / Flávia Regina do Nascimento)

VIII –  Parecer do Coordenador de Área:

        Assinatura:                                                                            Data: