História

ETE Horácio Augusto da Silveira
Código: 064	Município: São Paulo
Área de conhecimento: Ensino Médio
Componente Curricular: História
Série: 1º ano		C. H. Semanal: 02
Professora: Flávia Regina do Nascimento

I – Competências e respectivas habilidades e valores

Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da organização do mundo e da própria identidade:

- Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar,

problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões, etc;

- Elaborar e/ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a

diferentes instrumentos e meios de informação e formas de expressão;

- Identificar e/ou utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações

desejadas.

Entender e utilizar textos de diferentes naturezas:

- Interpretar documentos históricos;

- Construir linha do tempo.

Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos:

- Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e

personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais

espaciais pertinentes.

Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos:

- Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações

da produção, interferências no ecossistema, etc, e com o impacto das transformações

naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais.

II – Plano Didático

Conhecimentos	Procedimentos Didáticos	Cronograma Dia / Mês
1 – Tempo e História: periodização histórica / historiografia	Aula expositiva; discussão sobre divisão da história e manipulação do eurocentrismo; resolução de exercícios.	04/02 a 20/02
2 - Evolução humana: origem e desenvolvimento	Aula expositiva; compreensão do processo de transformação e evolução humana; análise de notícia sobre descoberta de fóssil.	26/02 a 13/03
3 - O homem na Pré-história: Paleolítico / Neolítico / Metalurgia	Aula expositiva; compreensão da evolução humana nos diferentes períodos da Pré-história; resolução de exercícios.	16/03 a 03/04
4 – Os primeiros povos da América	Aula expositiva; comparação entre o processo evolutivo no mundo e no continente americano; análise de imagens dos povos dos sambaquis e povos indígenas.	06/04 a 24/04
5 - Os povos da Mesopotâmia	Aula expositiva; caracterização dos povos da antiguidade – política, religião, economia e sociedade; pesquisa dos diferentes povos mesopotâmicos; resolução de exercícios.	27/04 a 15/05
6 – A Civilização egípcia	Aula expositiva; levantamento características dos egípcios; comparação entre egípcios e mesopotâmicos; resolução de atividades; pesquisa no site “Aprende Brasil”.	18/05 a 10/06
7 – Hebreus, Fenícios e Persas	Aula expositiva; análise de documentos históricos sobre hebreus – comparação com textos bíblicos; percepção das contribuições de fenícios e persas na antiguidade.	27/07 a 14/08
8 – A Civilização grega	Aula expositiva em data-show; análise de obras de arte grega; discussão das contribuições dos gregos para o presente (política, ciência e filosofia); resolução de exercícios.	17/08 a 04/09
9 – A filosofia na história e nos temas do nosso tempo	Aula expositiva; discussão do que é filosofia e a utilização desse saber nas análises dos temas atuais e na construção de argumentos e críticas; análise de artigos e de filmes.	08/09 a 25/09
10 – A Civilização romana	Aula expositiva; comparação entre romanos e demais povos da antiguidade; discussão da construção do Império Romana e sua queda – vinculação passado e presente (Império Americano); leitura de notícia; resolução de atividades.	28/09 a 16/10
11 – Império Bizantino	Aula expositiva; análise de documento histórico (texto de visitação ao imperador bizantino); resolução de atividades.	19/10 a 06/11
12 – Mundo Islâmico	Aula expositiva em data-show; análise do crescimento do islamismo no passado e no presente; discussão das diferenças e semelhanças entre Islamismo e Cristianismo.	09/11 a 30/11

III - Plano de Avaliação de Competências

Competência	Indicadores de Domínio	Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação	Critérios de Desempenho	Evidências de Desempenho
- Compreender o papel da história como ciência e sua importância para o entendimento das diferentes sociedades; Situar os momentos históricos nos ritmos da duração e nas relações de sucessão/ simultaneidade.	Analisar características dos diferentes momentos históricos estudados. Conceitos: - Importância da História - Transformação do Homem - Revolução neolítica e trabalho coletivo - Migração do homem na América	- Provas objetivas - Textos dissertativos - Relatórios de filmes - Análise de notícias - Exercícios de síntese	- Clareza nas idéias - Precisão nas informações - Objetividade - Postura crítica - Argumentos consistentes	Compreensão do momento histórico e assimilação das noções de tempo e espaço nos acontecimentos e períodos históricos
- Comparar problemáticas atuais e de outros momentos históricos; posicionar-se diante dos fatos presentes a partir da interpretação das relações com o passado.	Compreender conflitos e contradições sociais. Conceitos: - Escravidão na antiguidade - Religião e Sociedade - Cultura Ocidental	- Provas objetivas - Textos dissertativos - Relatórios de filmes - Análise de notícias - Exercícios de síntese	- Clareza nas idéias - Precisão nas informações - Objetividade - Postura crítica - Argumentos consistentes	Precisão na exposição de idéias; segurança nas discussões; coesão com o conteúdo; contribuição na aula com argumentações pertinentes aos conteúdos; relação entre o passado e presente
- Criticar, analisar e interpretar fontes documentais, reconhecendo o papel das diferentes linguagens, dos diferentes agentes sociais e dos diferentes contextos envolvidos em sua produção.	Interpretar documentos e textos históricos; Perceber historicidade através da identificação do contexto histórico. Conceitos: - Instituições Políticas - Império e República - Ideologia	- Provas objetivas - Textos dissertativos - Relatórios de filmes - Análise de notícias - Exercícios de síntese	- Clareza nas idéias - Precisão nas informações - Objetividade - Postura crítica - Argumentos consistentes	Reflexão crítica do momento e dos agentes históricos, levando em conta a mentalidade e visão de mundo da sociedade do período estudado
- Produzir textos analíticos e interpretativos a partir de categorias e procedimentos próprios do discurso historiográfico.	Selecionar fontes de informação; pesquisa contextos históricos. Conceitos: - Trabalho servil /- Sociedade estamental / - Mobilidade social	- Provas objetivas - Textos dissertativos - Relatórios de filmes - Análise de notícias - Exercícios de síntese	- Clareza nas idéias - Precisão nas informações - Objetividade - Postura crítica - Argumentos consistentes	Argumentação convincente, poder de síntese e criticidade.

II – Plano Didático

Procedimentos Didáticos

III - Plano de Avaliação de Competências

Evidências de Desempenho

V – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório

VI - Outras Observações / Informações (proposta de projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições etc):